Monitoreo global del desarrollo educativo nacional: ¿coercitivo o constructivo?
Editora invitada: Marisol Vázquez Cuevas, directora ejecutiva de la Maison Universitaire Franco-Mexicaine (MUFRAMEX), en Francia, actual profesora afiliada y exdirectora ejecutiva, coordinadora de investigación y profesora asociada en el Programa Interdisciplinario de Políticas y Prácticas Educativas, Centro de Investigación y Docencia Económicas (CIDE), en México.
La tercera edición de NORRAG Número Especial (NSI, por sus siglas en inglés), que se lanzará el 3 de octubre de 2019 (10am hora del Centro de Europa). Este volumen lleva por título “Monitoreo global del desarrollo educativo nacional: ¿coercitivo o constructivo?”. NSI 03 tiene como objetivo analizar el impacto de los informes de monitoreo global sobre la educación y la política educativa alrededor del mundo.
Por primera vez, un volumen de NSI es editado en el idioma español. NSI 03 está disponible en inglés, árabe, francés y chino mandarín. NSI 03 estará disponible en ruso en diciembre.
NSI 03 consta de 23 artículos y proporciona información y perspectivas valiosas sobre la forma en que los informes educativos son percibidos, anunciados y recibidos, pero también cómo son producidos por las organizaciones internacionales. El tema ofrece un panel de reflexiones sobre cómo los informes e indicadores globales contribuyen a determinar la agenda de desarrollo global y cómo cierran la brecha entre la teoría y la práctica, y entre el activismo y la política pública.
Para este volumen, se invitó a los autores a evaluar la recepción y el impacto de estos informes sobre la gobernanza global, la autodeterminación y el enfoque temático. El volumen busca cuestionar el posible efecto disruptivo de los informes globales y las pruebas estandarizadas internacionales sobre las políticas nacionales, y la viabilidad de desarrollar recomendaciones globales en un mundo de diversidad. También busca mostrar cómo son utilizados estos informes por los actores de la política nacional, por los miembros de la sociedad civil y por los investigadores.
El volumen se compone de cuatro secciones que se dirigen directamente a los responsables del diseño y puesto en marcha de las políticas públicas, académicos, profesionales, organizaciones de la sociedad civil y actores interesados. Cada sección se enfoca en un tema específico relacionado con el monitoreo global del desarrollo educativo nacional:
- La primera parte presenta y pone en perspectiva los objetivos principales de los informes de monitoreo global. Si bien esta sección demuestra cómo los datos tienen un impacto en la política educativa nacional, también subraya cómo la concepción y el financiamiento de estos informes pueden ignorar grupos poblacionales que sufren ya de un alto grado de marginación.
- La segunda parte propone un conjunto de análisis sobre cómo mejorar los informes de monitoreo. Esta sección busca explorar cómo se pueden articular mejor los informes de monitoreo en relación con las necesidades y prioridades locales, especialmente el acceso y la calidad.
- La tercera parte investiga los enfoques de comunicación y difusión de los resultados. Presentando tres estudios de caso, esta breve sección ofrece reflexiones sobre la legitimidad de tales herramientas y el papel de los medios de comunicación en la recepción nacional de informes de monitoreo internacional.
- La cuarta parte profundiza en el impacto de los informes globales sobre las políticas educativas, explorando una selección de estudios de caso de Chile, México, Sudáfrica, Suecia, así como las descripciones regionales de Medio Oriente y África del Norte.
NSI 03 es editado por Marisol Vázquez Cuevas, directora ejecutiva de la Maison Universitaire Franco-Mexicaine (MUFRAMEX), en Francia, actual profesora afiliada y exdirectora ejecutiva, coordinadora de investigación y profesora asociada en el Programa Interdisciplinario de Políticas y Prácticas Educativas, Centro de Investigación y Docencia Económicas (CIDE), en México.
A finales de octubre 2019 se publicará una traducción al inglés de este volumen y las versiones en árabe, francés, chino mandarín y ruso serán publicadas en diciembre 2019.
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Los siguientes videos son presentados por Marisol Vázquez Cuevas, editora del NSI 03, en los cuales se muestran opiniones de autores del NSI 03 e invitados, expertos en el monitoreo global del desarrollo educativo nacional.
English version:
The third edition of NORRAG Special Issue (NSI), to be released on 3 October 2019 (16:00 CET), is entitled “Global Monitoring of National Educational Development: Coercive or Constructive?” (EiE). NSI 03 aims to analyze the impact of global monitoring reports on education and educational policy around the world.
For the first time, the original version is in Spanish and titled “Monitoreo global del desarrollo educativo nacional: ¿coercitivo o constructivo?”. This issue is also available in English, Arabic, French and Mandarin Chinese. NSI 03 will be available in Russian in December.
NSI 03 consists of 23 articles and provides valuable insights and perspectives about the way education reports are perceived, announced and received, but also how the reports are produced by international organizations. The issue offers a panel of reflections on how global reports and indicators shape the global development agenda. Bridging the gap between theory and practice as well as advocacy and policy.
Authors were invited to assess the reception and impact of these reports on global governance, agency and thematic focus. The issue seeks to question the possible disruptive effect of global reports and international standardized tests on national policies, and the practicability of developing global recommendations in a world of diversity. It also seeks to show how national policy actors, members of civil society and national researchers make use of these reports.
The issue is composed of four sections that speak directly to policymakers, scholars, practitioners, civil society organizations, and stakeholders. Each section focuses on a specific theme related to global monitoring of national educational development:
- Part one introduces the main objectives of global monitoring reports and put them into perspective. While it demonstrates how data have an impact on national educational policy, it also highlights how the conception and funding of these reports may disregard parts of the population who are already experimenting forms of marginalization
- Part two proposes a set of analyses on how to improve monitoring reports. This section seeks to explore how monitoring reports can be best articulated in relation to local needs and priorities, notably access and quality.
- Part three investigates communication and dissemination approaches of results. Introducing three case studies, this short section offers reflections about the legitimacy of such tools and the role of media in the national reception of international monitoring reports.
- Part four delves into the impact of global reports on education policies, exploring a selection of case studies from Chile, Mexico, South Africa, Sweden, as well as regional overviews from the Middle East and North Africa.
NSI 03 is edited by Marisol Vázquez Cuevas, executive director of the Maison Universitaire Franco-Mexicaine (MUFRAMEX), in France, current affiliated professor and former executive director, research coordinator and associate professor at the Interdisciplinary Program on Education Policy and Practices, Centro de Investigación y Docencia Económicas (CIDE), in Mexico.
The following videos are presented by Marisol Vázquez Cuevas, editor of NSI 03, and provide opinions of the authors of NSI 03 and invited guests on global monitoring of national educational development.